追求新的篇章

对终身学习的热爱和一种“未完成的事业”的感觉引领了刑事司法副教授Wendi Johnson, Ph.D., 中科院 2006年，她在后来的生活中完成了她的学位，并点燃了通过教学激励他人的火花. 在导师们的支持下. 约翰逊最初是一名学生，后来成为十大菠菜台子的教员和主任 刑事司法方案.

她是家里第一个大学毕业的人, 约翰逊高中一毕业就开始了她在公开大学戏剧艺术专业的学习，但由于经济原因，她不得不搁置她的高等教育梦想. 二十年来, 她曾从事视频制作工作，后来一种挥之不去的求学欲望促使约翰逊参加了公开大学社会学课程的夜校. “我一直都知道我想回到学校拿到学位，”她说. 他自称是真正的犯罪迷，灵感来自开创性犯罪学家朗尼·阿森斯的传记, 约翰逊知道她的未来是在刑事司法领域.

Wendi Johnson(左)与导师Jo Reger(右).

在欧, 社会学教授乔·雷杰(Jo Reger)成为支持约翰逊的灯塔, 激励她攻读社会学和妇女与性别研究的双学位, 指导她完成一个顶点项目, 帮她找研究生院. “乔·雷杰在我的导师生涯中扮演了非常重要的角色,约翰逊说.

据约翰逊回忆，纯粹是运气，她在2014年获得了公开大学教员的职位. 社会学教授, 海蒂里昂, 在鲍灵格林州立大学研究生院和她一起学习的人, 鼓励她申请. 约翰逊去了, 她知道自己在学生时代获得的支持将会转化为她的教学岗位. 约翰逊说:“在我的部门，有一件事我非常看重，那就是师友关系。. 除了瑞格尔, 谁是她的正式导师, 约翰逊也得到了司法部其他同事的大力支持.

“我总是告诉人们，我会尽可能多地请导师. 我很幸运能拥有这些，”约翰逊说. “不同的人可以给你不同的建议，在不同的领域帮助你, 我觉得自己很幸运，很幸运. 这也是我接受公开大学这个职位的部分原因——我觉得它很适合我，而且会照顾我.”

对约翰逊来说，教学和研究是共生的, 谁说教学让她对自己的学科有了更深的理解. 在她的教室里, 约翰逊努力去了解她的学生，并赋予非传统和第一代学生权力, 经常自愿去教夜校或者在大学生活中提供帮助. “他们有很多事情要做，”她说. “我能理解随之而来的挑战.”

约翰逊说，她希望更多的学生寻求帮助或机会, 比如参与研究或为研究生院寻求建议. “你不能害怕提出你想要的东西——这是我很早就学到的一课，”约翰逊说.

在她与公开大学讲师亚伦·金泽尔的研究中, 约翰逊主要关注那些早年入狱并在教养设施中度过数十年的前囚犯重返社会. 他们的研究考察了前囚犯的身份感如何随着时间的推移而变化，以及社会因素如何帮助改变他们的社会身份.

“(受访者)谈论教育的变革力量，”约翰逊说. “这真的是一件让他们有时间的事情，让他们的生活有了意义和目标.”